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幼儿《保教知识与能力》

71.我国《幼儿园工作规程》中对幼儿园的任务要求是如何描述的?

71.【参考答案】

《幼儿园工作规程》第3条规定，幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。

72.学习是一种复杂的现象，根据不同的标准心理学家们提出了不同的学习分类学说，其中桑代克的“试误—联结学习理论”是哪种学习理论的代表?并简要阐述认为学习应遵循的三条重要学习原则。

72.【参考答案】

桑代克的“试误—联结学习理论”是行为主义学习理论的代表。

在此基础上，他指出学习应遵循以下三条重要原则：

(1)效果律;

(2)练习律;

(3)准备律。

73.简述体育游戏创编的步骤和方法。

73.【参考答案】

(1)确定创编游戏的任务。

(2)根据游戏的任务选择合适的游戏内容。

(3)把角色的游戏动作情节化，并确定游戏的规则。

(4)提供必要的游戏条件。

74.简述促进幼小衔接的有效策略。

74.【参考答案】

(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往

(2)培养幼儿对小学生活的适应性

培养主动性;培养独立性;发展人际交往能力;培养规则意识和任务意识;发展动作，增强体质

(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备

培养良好的学习习惯;培养良好的非智力品质;发展思维能力和基础能力

(4)做好幼儿入学前的准备工作

缩小与小学差异程度的工作;开展适应小学的教育活动;隆重举行毕业典礼

75.简述构建良好师幼关系的方法策略。

75.【参考答案】

(1)树立正确的儿童观;

(2)关爱幼儿;

(3)与幼儿经常性的平等交谈;

(4)参与幼儿的活动;

(5)与幼儿建立个人关系;

(6)积极回应幼儿的社会性行为。

76.表象思维的特点。

76.【参考答案】

具体形象思维，又称表象思维，是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。这一思维是3—6岁儿童思维的典型方式。

(1)主要特点有：具体性和形象性。

(2)派生特点有：拟人性、经验性、近视性、片面性、表面性、固定性。

77.幼儿前阅读能力的特点。

77.【参考答案】

阅读，是指看书报并领会其内容。因此真正意义上的阅读是从读者识字水平达到一定程度的自动化开始的。幼儿的阅读称之为前阅读，有以下特点：

(1)从阅读材料上看，他们的读物不是文字材料而是图画材料;

(2)从阅读的方式看，除了自己看图画内容外，还可以借助成人的帮助来阅读。

而这一时期的阅读活动，是真正意义的阅读的准备时期，它的发展水平直接影响儿童进入小学以后的真正意义的阅读能力的发展。

78.幼儿教师如何利用角色转换在区角活动支持幼儿的活动。

78.【参考答案】

(1)区角活动的一般指导策略有：利用角色转换，支持幼儿活动;利用伙伴因素，增进幼儿切磋;利用环境材料，转嫁指导意图;利用规则因素，方便幼儿自我调控。

(2)教师在组织幼儿区角活动时，角色是多重的，可以是幼儿兴趣的关注者、兴趣的激发者、信息的导航者、思考的合作者、愿望的支持者、关系的协调者和喜悦的分享者。

79.安全教育的方法。

79.【参考答案】

(1)集中教育，正面引导法;

(2)环境教育法;

(3)活动体验法;

(4)趣味游戏法;

(5)日常渗透法;

(6)家庭陶冶法;

(7)随机教育法。

80.简述教师在哪些情况下可以介入幼儿的游戏?

80.【参考答案】

(1)当幼儿游戏出现困难时介入

当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。

(2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入

当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。

(3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入

这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。

(4)在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入

在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏，给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。

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