11.作业是学习活动的重要组成部分，结合《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中的“评价建议”说说教师应该如何布置作业？

11.【参考答案】

作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。

（1）教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。

（2）要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。

（3）随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。

（4）教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

12.简述教学中如何努力体现语文课程的实践性和综合性？

12.【参考答案】

教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

13.简述如何突出语文课程评价的整体性和综合性？

13.【参考答案】

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考查学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。

14.结合《义务教育语文课程标准（2011 年版）》简述“文学作品阅读的评价”的内容。

14.【参考答案】

文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

（1）第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；

（2）第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；

（3）第三、四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

15.《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将课程内容整合为了三个层面的学习任务群，请说说你对“发展型学习任务群”的理解。

15.【参考答案】

“发展型学习任务群”包括“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”共三个任务群。

（1）“实用性阅读与交流”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

（2）“文学阅读与创意表达”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

（3）“思辨性阅读与表达”旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。

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