今日更新教育学人物——孔子

生平简介

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。

孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

人物思想考点

记忆口诀：一二三四五六七

一—作用；二—对象；三—目的；四—内容；五—原则与方法；六—道德修养；七—教师观。

1.关于教育作用

孔子认为教育对社会的发展有作用，提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素；提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。

2.关于教育对象

孔子在教育对象上主张“有教无类”。孔子说“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”有教无类的本意是在教育对象上，不分贵族与平民，不分华夏与华夷诸族都可以入学。孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级有教有类而言的，不仅把教育扩展到蛮夷之邦，而且打破了等级制度，顺应了历史发展的潮流。

3.关于教育目的

孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。孔子提出由平民中培养德才兼备的从政君子，即“学而优则仕”。

4.关于教育内容

《论语·述而》记载：“子以四教：文、行、忠、信。”“文”指文化知识，包括“六经”。行、忠、信是道德行为规范要求。孔子的教育内容偏重社会人事与文事，轻视科技与生产劳动。

5.关于教学原则与方法

（1）因材施教的原则。孔子是在教学实践中最早采用因材施教的教育家。他善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为“夫子教人，各因其材”。这是“因材施教”的来源。

（2）启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。

（3）巩固性原则（“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新”）。

（4）学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）。

（5）谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。

6.关于道德修养的方法

（1）立志有恒。《论语·子罕》：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”孔子教育学生要“志于仁”。“仁”是孔子的最高道德标准。

（2）自省自克。“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

（3）身体力行。“敏于事而慎于言”，“讷于言而敏于行”，“言必信，行必果”，强调“听其言而观其行”。

（4）改过迁善。要对自己的错误有一个正确的态度；对他人的过错采取谅解的态度。

7.教师观

教师要“学而不厌，诲人不倦”；要为人师表：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

常考习题

1.（单选）认为教师要有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德的是（ ）。

A.孔子

B.墨子

C.孟子

D.荀子

【答案】A

2.（单选）孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ）。

A.启发式教学

B.学习与思考相结合

C.因材施教

D.学习与行动相结合

【答案】B

3.（单选）孔子主张的“有教无类”的观点体现了（ ）。

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

【答案】A

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