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考点·民歌

分为号子、山歌、小调三类。号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒 发感情的民歌种类。山歌主要分为一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三类。小调又被称为小曲或俗曲等，是 中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细 腻、婉柔的特点。小调可以分为吟唱调，谣曲和时调三类。

考点·巴赫

德国作曲家。

代表作品：《众赞歌前奏曲》《管风琴小曲集》《g 小调幻想曲与赋格》《d 小调托卡塔与赋格》《平 均律钢琴曲集》《马太受难曲》（被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”）《约翰受难曲》。

考点·约翰施特劳斯父子

奥地利作曲家。

老约翰施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”，代表作品：《拉德茨基进行曲》。 小约翰施特劳斯被誉为“圆舞曲之王”，代表作品：圆舞曲《蓝色多瑙河》，被视为奥地利的“第二国歌”。

考点·强力集团

成员：巴拉基列夫、居伊、鲍罗廷、穆索尔斯基、里姆斯基-科萨科夫。

代表作品：歌剧《李尔王》、钢琴协奏曲《云雀》（巴拉基列夫）；交响音画《在中亚细亚草原上》（鲍罗廷）；钢琴套曲《图画展览会》（穆索尔斯基--“音乐绘画大师”）；歌剧《萨丹王的故事》、交 响组曲《舍赫拉查达》（又名《天方夜谭》）、管弦乐曲《野蜂飞舞》（里姆斯基-科萨科夫）等。

考点·安德鲁·洛伊德·韦伯

英国音乐剧作曲家。 代表作品：音乐剧《猫》《歌剧魅影》等。

1992 年巴塞罗那奥运会创作会歌《生命之友》，由莎拉布莱曼和卡雷拉斯演唱。

考点·交响乐队乐器分组

一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。

弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等。

铜管组：小号、圆号、长号、低音号等。

打击乐组：定音鼓、锣、钹、三角铁等。

色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴等。

考点·常见当代音乐教育体系

1.达尔克罗兹教学法

教学法主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动。基本原则是要培养学生感知音乐和反应音乐 的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力。

2.奥尔夫教学法

教学法主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学。注重主动性、元素性、综合性、创造性音乐教育，以节奏为基础、器乐为特色，侧重声态的模拟与创造，采用多声结构与简单的和声体系，使用各种 打击乐器，鼓励学生即兴演奏。

3.柯达伊教学法

教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏 时值，字节读法具有重要特征。

一、计算类考题

此类考题所涉及的知识点包括基本乐理、基础和声、复调及曲式结构等几方面。学习这几部分知识时， 首先要注意基本概念掌握的扎实度。其次，计算类考题要总结做题的方法与技巧，同一知识点及所对应的 题型计算步骤都有共同之处。

二、记忆类考题

此类考题所涉及的知识点包括中外音乐史、中外民族民间音乐、音乐名曲赏析及音乐教学能力这几方 面。中外音乐史重在记忆整个发展脉络及不同时期不同流派的人物及其代表作品；中外民族民间音乐重在 记忆不同民族音乐文化的种类及特点；音乐欣赏重在记忆重要人物代表作品的曲谱旋律；音乐教学能力重 在记忆新课标理念及在新课标理念下音乐教学设计、实施、评价能力所涉及的重要知识点。记忆也是需要 方法的，机械式记忆达不到所预期的效果，这就需要在记忆时找准窍门，例如口诀、联想等。

三、常识类考题

此类题目较灵活，难把握，需要考生平时多关注音乐实事，拓展音乐视野，丰富自身音乐知识。

四、总结类考题

此类考题主要针对主观题进行，包括音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题及课例点评题。需要 考生在掌握基础知识前提下根据题意将所学知识整理总结，解出正确意向的答案。作答时要注意语句流畅、 条理清晰，更重要的是不偏题，紧扣。

五、综合类考题

此类考题主要体现在两方面：一个是将音乐学科的各个知识点结合在一道题目中进行考查；另一个是 将音乐学科与其他学科结合考查。第一种在基础知识掌握较好的情况下容易应对，而第二种难度相对较大， 但所占比例及出题概率都较低。

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