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81、建立以学生为本的班级管理的机制：①以满足学生的发展为目的，学生的发展是班级管理的。②确立学生在班级中的主体地位。③有目的地训练学生自我管理班级的能力。

82、班集体的特征：①明确的共同目标②一定的组织结构，有力的领导集体③共同生活的准则，健全的规章制度④集体成员之间相互平等，心理相容的氛围⑤宽松的个性发展空间（共同目标是导向，集体舆论和人际关系是基础，组织结构是，规章制度是保证）

83、班集体的教育作用：①有利于形成学生的群体意识②有利于培养学生的社会交往能力和适应能力③有利于训练学生的自我教育能力

84、班集体的形成与培养：① 确定班集体发展目标②建立得力的班集体③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风。

85、班主任的地位和作用：① 是班集体的组织者和领导者②是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量。③是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介。

86、班主任在班级管理中的地位和作用：① 是班级建设的设计者②是班级组织的领导者③是协调班级人际关系的主导者。

87、班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：① 班主任的权威、地位、职权②班主任的个性特征与人格魅力

88、班主任的领导方式：①权威型②民主型③放任型

89、班主任的任务①班主任工作的首要任务是组建良好的班集体。②班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。

90、班主任的工作内容：① 了解和研究学生（全面、及时、经常）②有效地组织和培养优秀班集体（中心环节）③协调校内外各种教育力量④学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理⑤组织课外、校外活动和指导课余生活⑥建立学生档案⑦操行评定⑧班主任工作计划和总结⑨个别教育工作⑩班会活动的组织⑪偶发事件的处理。

91、课外、校外教育的意义①有利于学生开阔眼界，获得知识。②是进行德育的重要途径。③是培养全面发展人才的不可或缺的途径，有利于发展学生智力，培养学生各种能力。④是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。

92、课外、校外教育的主要内容和形式：内容：①社会实践活动②学科活动③科技活动④文学艺术活动⑤体育活动⑥社会公益活动⑦课外阅读活动形式：①群众性活动②小组活动（主要形式）③个别活动

93、课外、校外教育的主要特点：①自愿性②自主性③灵活性④实践性⑤广泛性

94、课外、校外教育的主要要求：①要有明确的目的。②活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力。③发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。

95、教育研究的特点：①客观性②科学性③系统性④综合性⑤可验证性

96、教育研究的基本原则:①客观性原则②创新性原则③理论联系实际原则④伦理原则

97、教师在教育研究中的地位和作用：①教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。②教师的教育研究可以使课程、教学和教师真正融为一体。③教师的教育研究也是教育科学发展的需要。④教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。⑤教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。

98、教育研究的意义：①推动教育改革与发展②提高教育教学质量③提升教师自身素质

99、教育研究的基本过程：①选择研究课题②查阅文献资料③制定研究计划④收集研究资料⑤分析研究资料⑥撰写研究报告

100、一个好的研究课题须具有以下特点：①选题须有价值②选题须有科学的现实性③选题须明确具体④选题须新颖，有独创性⑤选题须有可行性。

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