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第一部分 重要知识点

考点一：民族调式：

（1）按照纯五度排列起来的五个音（宫、商、角、徵、羽）所构成的调式，叫做五声调式。

（2）六声调式：在五声调式的基础上，加入清角（4）或变宫（7）。

（3）七声调式：① 清乐调式：在五声调式的基础上，加入清角（4）和变宫（7）。② 雅乐调式：在五声调式的基础上，加入变徵（#4）和变宫（7）。③ 燕乐音阶：在五声调式的基础上，加入清角（4）和闰（b7）。

考点二：贝多芬：德国作曲家。维也纳古典乐派的重要代表，被称为“乐圣”。代表作品：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》；钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》《热情》；歌剧《费黛里奥》，这是贝多芬唯一一部歌剧作品；钢琴小品《致爱丽丝》；《艾格蒙特》序曲。

考点三：门德尔松：德国音乐家，创办了德国第一所音乐学院——莱比锡音乐学院。代表作品：钢琴曲集《无词歌》；交响曲《仲夏夜之梦序曲》；歌曲《乘着歌声的翅膀》。

考点四：柴可夫斯基：俄罗斯民族乐派的代表人物，“伟大的俄罗斯音乐大师”。代表作品：歌剧《黑桃皇后》《叶甫根尼·奥涅金》；芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》。

考点五：聂耳：“无产阶级革命音乐的开路先锋”。战斗性群众歌曲：《义勇军进行曲》；整理改编器乐合奏曲：《金蛇狂舞》。

考点六：维吾尔族：代表作品：《新疆是个好地方》《青春舞曲》《送我一朵玫瑰花》《达阪城的姑娘》《阿拉木汗》。代表乐器：都塔尔、热瓦普、手鼓、弹布尔。

考点七：现代京剧：《红灯记》（选段《都有一颗红亮的心》《雄心壮志冲云天》）、《智取威虎山》（选段《打虎上山》）、《沙家浜》（选段《智斗》）。

考点八：巴西的“桑巴”，在里约热内卢发展起来，被认为是具巴西特点的音乐形式。巴西桑巴为二拍子、大调式，速度轻快。桑巴舞是一种集体性的交谊舞蹈，被称为“巴西国舞”

考点九：音乐教育的本质就是通过音乐实现人的全面发展。

考点十：音乐教育是通过音乐艺术形象对学生进行审美教育,具有情感性、形象性、愉悦性、主体性等基本特征。

第二部分 主观题答题技巧

一、音乐创编题

旋律写作

（1）分析题干，确定调式调性及结构；

（2）明确音乐旋律创作手法的特点；

（3）确定终止式；

（4）写作、修改、润色。

编配和弦

（1）分析题干，确定调式、调性及结构；

（2）确定终止式；

（3）划分乐句；

（4）分析小节谱例对应的和弦音级

（5）以正三和弦为主，选择和弦进行写作；

（6）确定低音声部，写出内声部。

【注意】不允许四部同向、声部超越；避免平行八度、平行五度。

二、音乐作品分析

（1）标出小节

（2）划分乐句

（3）确定乐句

（4）确认结构

（5）分析调性

（6）分析曲子

三、案例分析

总-分-总答题思路。

（总论-表观点）

1.读案例，找矛盾点（正面案例找闪光点），提出自己的看法；

（分论-找依据-分析案例-回归课堂）

2.写出相关音乐课程标准基本理念，分析案例教师行为，这一行为对学生产生的影响，分析整节课堂的教学效果。

（总论-提倡/改进）

3.如果为正面案例，肯定老师的行为，并在以后的教学中提倡；如果为反面案例，作为一名新时代的音乐老师，写出该怎么改正。

四、课例点评

1.通读课例，确定题干给出的教学环节（一般为新授部分）

2.按案例中课堂进行的顺序，分析每一步教师的行为——学生的行为，确定环节重点有没有解决。

3.如果为正面案例，肯定老师的行为，并在以后的教学中提倡；如果为反面案例，作为一名新时代的音乐老师，写出该怎么改正。

（优秀教学环节常见特点：知识讲授由易到难、尊重学生的主体地位、注重课堂的趣味性、运用新颖的教学模式）

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