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一、题型简介

案例分析题是把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理， 形成可供考生思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），以此检验考生分析和解决教育问题的能力。

在教师招聘历年试题的考查中， 案例分析题主要有主观问答题和客观选择题两种考查形式。其中，以主观问答形式考查的居多。在山东、河北、四川等省份，有时会以客观选择题的考查形式出现。 备考时，考生需要对两种考查形式均有了解。

二、备考策略

（一）主观问答形式案例分析题的备考策略

针对主观问答形式的案例分析题，除了要识记相应的易考点（比如教学和德育的规律、原则，新课程改革的基本理念，师生关系等与实际授课关系紧密的理论知识），也要真正理解这些理论在指导教育教学过程中的意义和价值以及在当前的教育教学中存在的一些缺陷和误区。在答题时，要注意以下步骤。

1.审清题意，明确方向

案例分析的材料有一定的叙事性，考生要想从中迅速抓住有效信息进行作答，首先就要审清题意。审题的内容包括问题针对谁、什么行为、运用哪些知识、做什么等。如“假如你是案例二中的班主任张老师，你将如何帮助班上那几位学生养成良好的学习习惯？ ”从这一问题中，要迅速锁定答题的范围为案例二，针对的人是“班主任张老师”，行为是“帮助学生养成良好的学习习惯”，运用的是教育学的相关知识。 再如“谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系”，就要明确这一问题回答的重点放在“同伴关系的重要性”和“引导学生建立良好同伴关系的措施”上。 这些可能是在瞬间锁定的信息，是答题的基础，需要考生重视起来。

2.对照材料，提取信息

明确问题信息后，考生需要带着问题对照材料仔细阅读，并在阅读中画出关键句、关键词，标明重要信息点。 考生可以从案例的主体、主体人物的行为及其结果等方面思考阅读中的信息点，也可以用以果溯因、透过现象看本质的方式，从具体的案例中，抽象出教育信息和观念。

3.联系理论，罗列提纲

在明确问题考查的基本点后，考生需要迅速联系相关的教育理论。 能否迅速链接相关知识内容是考生平时对知识熟悉程度和知识整合结果的直观体现。 因此，考生要想做到迅速联系理论知识，就要在平时的备考中学会运用理论知识分析问题，多练习，多思考。 一道题的分析往往涉及多个知识点，考生作答时可在草稿纸上把想到的知识点进行简单罗列，并按照重要程度有所取舍，这样在答题时才能够做到条理清晰，有点有面。

4.结合案例，具体分析

案例分析题实际上考查考生运用教育理论的知识分析、 评价和解决实际问题的能力。因此，在进行答案阐述时，考生需要结合案例内容进行具体分析。 结合案例时，最好依据理论提纲，一一对应进行阐述，保证答案的层次性，但要注意语言简练。

5.完善答案，有头有尾

案例分析答案的起始可以用一句话对其行为做出总体评价， 结尾部分可以做一个简单的小结，或者从一个新教师的角度谈一下从案例中获得的启示。 这样能够保证答案的完整性，但是如果答案主体部分内容过多，为保证字数要求，该部分可以灵活取舍。

（二）客观选择形式案例分析题的备考策略

客观选择形式的案例分析题有单项选择、多项选择和不定项选择三种。 对这种题目的作答必须建立在对材料内容和理论知识的深层理解上。 在这三种形式中，不定项选择的难度最大，是令很多考生头疼的一类问题。 针对这类问题，我们总结几个实用技巧以供参考：

一是先审题，根据题目有针对性地看材料。 原因有两方面：一方面是因为材料比较长，容易浪费宝贵的做题时间；另一方面是因为材料中有很多迷惑性信息。

二是注意题干的关键信息。 很多题干中，有“最重要”“唯一”“哪个”其实都提示考生这是个单选题。 

三是根据材料回忆相关知识点，重点理解题目的考查角度和考查意图， 分清楚哪些题目是要结合材料的， 哪些题目本身就是自成体系、与材料相关度不大的。

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