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建议-做法型案例分析题的常见要求为：①为解决问题提出可行性建议或针对某一不合理 做法提出改进建议；②根据案例内容或相关理论，为实现特定目的，提出合理做法。

该类问题应用的知识多是实践性较强的知识点，作答时要求做法具体、可行，切合教育 实际。

（三）个性心理类案例分析题

个性心理类案例分析题常考知识点包括加德纳的多元智力理论、智力的影响因素、气质的类型、良好性格的培养、影响人格形成与发展的因素等。

【典型例题】

在某班有这样两位同学：甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。 乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。作为教师，如何使他们扬长避短？

【答题思路】

首先，结合材料及所学知识判断出甲、乙两位同学属于什么气质类型；其次，结合二者的气质类型的特点提出具有针对性的教育措施。

【参考答案】

对待不同气质类型的学生应区别对待。

多血质类型的人反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。 因此，对待甲同学，老师应该注意要求他们在学习中认真细致、刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，培养他们的中心兴趣；在具体活动中，要求他们增强组织纪律性，培养其朝气蓬勃、满腔热情、善于思维等个性品质。 针对他们的缺点错误，教师批评时既要有一定的刺激强度，又要耐心细致，尤其要做好转化后的巩固工作，防止出现反复。

黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。 对这类学生老师在安排任务时应多安排需要耐心的任务，在平时应给予他们更多的鼓励，着重培养他们高度的积极性、灵活性等品质，防止他们形成墨守成规、因循守旧、执拗等不良品质。

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