案例展示

英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳徳遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨路结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。

试分析这个故事蕴含的教育理论。

思考一下…

【参考答案】

（1）这则案例说明教师自身的职业素养对学生的发展有着重要影响。案例中的校长的职业素养是极为优秀的。当他得知麦克劳德杀死了他的小狗时，没有责备，没有训斥，更没有憎恶，说明他内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图以作惩罚，既包含了教师的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信任。

（2）这是一位精通教育理论的校长。如果他当时严厉惩罚了麦克劳德，麦克劳德从此就有可能走上歧路，也就不能爱上生物学并最终成为伟大的科学家。但幸运的是，校长通过合理的教育进一步激发了麦克劳德的兴趣、爱好、想象力与创造力，使他与生物学从此结下了不解之缘。

答题思路

本题通过一则教育故事主要考查了教师的职业素养。案例简单，主题明确，校长在教育麦克劳德的过程中不仅做到了尊重学生，还对学生进行了合理的引导，考生可就这两方面进行具体分析。

试练案例

在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说:“请你把这段课文给大家读一下，好吗?”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，”执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

请分析这位老师在处理这一事件中所体现的教育教学素养。

【试练案例参考答案】

 (1) 案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。该教师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生大胆地表达了自己的想法而批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重了学生。

 (2) 案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到突发事件时，该教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解了问题。公开课上，学生大胆地表示自己不想读课文，这时候教师没有生气或者逃避，而是因势利导，开玩笑一样地鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决了问题。

 (3)案例中的教师具有高超的教育艺术。这是一节充满师爱的公开课，教师允许学生犯错误，始终坚持正面教育，提高了学生自我教育的能力。

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