一、单选题

1.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（ ）

A.关心学生、了解学生 

B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生，对学生一视同仁

D.把热爱事业与热爱学生结合起来

2.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（ ）

A.文化功能 

B.政治功能 

C.经济功能 

D.科技功能

3.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的（ ）特征。

A.气质 

B.性格 

C.能力 

D.动机

4.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的。不小心撞到了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且摸着椅子自言自语：“不痛不痛，伤口快好。”打碎杯子，会可怜兮兮地问妈妈：“妈妈，杯子死掉了吗？”根据皮亚杰的认知发展理论，儿童此时可能处于（ ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.我国教育法体系中，基本法是（ ）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国宪法》 

D.《中华人民共和国义务教育法》

二、判断题

1.更狭义的教育是指“德育”。（ ）

2.课程即学生所学科目的教材。（ ）

3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（ ）

4.教师在教“鸟”的概念时，既举例了会飞的鸟，如麻雀、鸽子，又举例了不会飞的鸟，如鸡、鸭，其目的是要形成定势，便于促进学生理解概念。（ ）

5.教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。（ ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】托尔斯泰的话意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来，这样教师才能成为一个完美的教师。

2.A【解析】教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。

3.B【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格是后天形成的，故题干所述词语体现了人的性格特征。

4.B【解析】认知发展处于前运算阶段的儿童其思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体，他们会认为任何物体都是有生命的。

5.B【解析】我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。

二、判断题

1.√【解析】更狭义的教育有时是指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。

2.×【解析】仅仅把课程等同于学生将要学习的教材内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素，这是传统课程观的一个误区。

3.√【解析】小学生的有意注意逐渐发展，无意注意仍起着作用；就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。

4.×【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。题干所述的目的是要形成变式，促进学生理解概念。

5.√【解析】教师申诉制度的特征有：（1）教师申诉制度是一项法定申诉制度；（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度；（3）教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。

2024年教师招聘官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

>微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取