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一、单选题

1.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（  ）

A.经济性原则

B.发展适宜性原则

C.动态性原则

D.开放性原则

2.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园精神环境创设的是（  ）

A.某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抵抗挫折能力的培养

B.某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段

C.某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。”

D.某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：“你做得真好，你真是太能干了。”而这个小朋友仅仅是把几块积木摞在一起。该教师解释说，虽然孩子搭的很简单，但是对孩子的鼓励有助于孩子的创造性发展

3.下面做法中，能明显教会幼儿做游戏，同时提高幼儿参与度的是（  ）

A.提供游戏的主题和一些需要的案例

B.不需要教师的鼓励，让幼儿自己选择是否参加游戏

C.在儿童的游戏进行过程中，教师不能来打扰

D.针对目标，教师要坚持让幼儿自己探索方法，不做干涉

4.调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑（  ）

A.幼儿生理变化

B.幼儿活动兴趣

C.幼儿对游戏的掌握程度

D.幼儿对游戏的参与程度

5.学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（  ）

A.课程目标

B.阶段目标

C.时间目标

D.活动目标

二、论述题

培养幼儿良好的饮食习惯，家长的责任包括哪些方面？

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】从一般年龄特征来看，小班、中班、大班儿童在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据儿童不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。

2.D【解析】A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抵抗挫折能力的培养。B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。C项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。

3.A【解析】在游戏中教师可以通过以下方式来提高儿童游戏的参与度：（1）提供游戏的主题和一些需要的案例；（2）用多种方式鼓励儿童参与到游戏中去；（3）主动参与儿童的游戏，并担任一个角色；（4）针对目标，略作示范。

4.A【解析】幼儿教师在选择幼儿体育游戏活动时，最主要考虑的是幼儿生理的变化。

5.D【解析】学前科学教育的目标按其层次，可以分解为学前科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标四个层次。

二、论述题

（1）“家庭食物圈”应以科学为指导。家庭营养要以科学为指导，营养均衡，少盐、少甜食，使儿童形成“杂食”的习惯，而且口轻，不馋糖。

（2）安排好正餐之外的“点心”。断奶以后，幼儿每天仍要吃五顿，3次正餐，2次“点心”。吃“点心”是为了补充正餐，而不能影响正餐。

（3）创造和谐的餐桌气氛。幼儿只要健康没病，又有适度的活动量，吃饭香甜本不必强求。少些人为的干预，多些生理的调节（运动、生活规律、定时进餐），回归自然，孩子吃饭香甜就成了很自然的事。

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