教师结构化面试的测评要素

结构化面试测试的目标主要是考查应试者的能力，这些具体的能力被称为测评要素。通过对教师结构化面试试题的分析，教师结构化面试测评的要素主要包括：职业理解能力、语言表达能力、专业知识能力、综合分析能力、组织管理协调能力、人际沟通能力、应变和自我控制能力、仪表举止。

(一)职业理解能力

主要考查应试者的知识、经验、成就、报考动机等与拟任岗位的匹配度。对此，应试者要精心准备相关的自我介绍以及关于报考动机的解释，争取做到回答既突出重点又简明扼要。

(二)语言表达能力

大规模的面试中通常没有相关的试题(有的地方偶尔会以演讲题的形式来测试该要素)，但仍然会有一定的分值。应试者在日常言语交流中应力求用词准确、全面，表达清晰、生动流畅、富于逻辑性，这样在正式面试中才能做到厚积薄发。

(三)专业知识能力

专业知识能力类问题为教师招聘考试主要考查的试题类型。专业知识基本上多是围绕着教育基础理论、课堂教学、教育法规、新课程改革来设计命制。既有纯粹考查教育学、教育心理学的理论型问题，也有考查教师运用教育基础理论解决实际问题的实践性问题，且后者居多。

(四)综合分析能力

也称逻辑思维能力，通常都有专门的试题对该能力加以测试。试题一般都要求应试者分析教育热点问题、社会现象或格言警句。回答问题要求全面、准确、辩证、敏捷、逻辑性强。

(五)组织管理协调能力

试题一般是要求应试者策划组织一次活动或是要求应试者对特定时空条件下彼此矛盾、冲突的几件事进行统筹安排(后一种形式的命题思路现在出现的越来越多)，主要是通过观察应试者的回答来考查其计划组织的全面性、合理性(合法性)、可行性、有效性。

(六)人际沟通能力

有些地方也称人际交往能力。在测试这一能力时，命题者通常将应试者置于一个有着矛盾冲突的人际环境之中来考查应试者是否具有人际沟通与协调的意识，以及通过情感、态度、思想、观点的交流，建立良好协作关系的能力和技巧。答题要点在于把握人际交往的主动性；对教学中产生的一系列关系的意识(包括与学生、家长、同事等关系的意识)；人际间的适应性；处理人际关系的原则性与灵活性。

(七)应变和自我控制能力

应变能力主要是通过让应试者处理教学中出现的进退两难的问题或是突发事件来考查其应急处理能力。它要求应试者能够区分各种情况并提出解决问题的相应办法，或是面对意外事件，能迅速地做出反应。应试者可以从教学机智的角度，打破常规，提出解决办法。答题要点是：反应迅速，办法多，且合理合法，有效可行。

自我控制能力考查的是个性稳定性。在回答这类压力型试题的时候，应试者应注意避免两个极端：一是对压力强烈反弹，从而显示出个性的不稳定性；二是不敢直面压力，答题时回避压力，或是在压力的“胁迫”下沿着压力的方向作被动思维，从而显示出个性的柔弱。应试者正确的回答方法应该是：能够直面压力，准确地分析压力，恰当、有效地化解压力。

(八)举止仪表

对这个测评要素通常不设专门的试题，主要是由各位考官通过对应试者在面试中的具体表现做出相应的判断。

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