尊敬的各位考官，大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《反比例函数》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先来谈一谈我对教材的理解。

本节课选自人教版初中数学九年级下册第二十六章第一节《反比例函数》，它是在学生已经学习正比例函数、一次函数、二次函数的基础上进行教学的。教材通过几个生活实例给出反比例函数关系，通过观察函数解析式发现其特点并归纳概念，然后进行相关知识的学习，为后面研究反比例函数的图象和性质以及高中学习更复杂的函数打下基础，所以本节课起着承上启下的作用。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。本阶段的学生已经具备了一定的分析能力和观察能力，但是思考问题还不够全面，故而仍需要老师的引导，在授课过程中我会注意这一点，选择灵活多变的教学方式。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

理解并掌握反比例函数的概念及自变量取值范围，能用反比例函数解决简单问题。

(二)过程与方法

经历反比例函数一般形式及概念的得出过程，提升观察能力和总结归纳能力。

(三)情感、态度与价值观

体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中，教学重点是：反比例函数的概念;教学难点是：反比例函数的概念的形成过程，自变量的取值范围。

五、说教法和学法

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，本节课我将采用激、导、探的教学方法，让学生带着问题学、在探索中学、在合作交流中学。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)导入新课

课堂伊始我结合自己的假期出行给出情境——京沪铁路全程为1463km，所乘坐列

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